精品国产乱码自拍_碰一级毛片看一级毛片_成人黄色视频在线看_免费久久中文亚洲_福利国产精品日韩在线亚洲_人妻中文字幕无码av_无遮挡国产高潮视频免费观看_色窝网站三级在线视频_欧美日韩第一视频_亚洲国产精品电影院

公司新聞
最新資訊
行業(yè)新聞
當(dāng)前位置:首頁 > 公司資訊 > 最新資訊
當(dāng)前位置:首頁 > 公司資訊 > 最新資訊
公司新聞
最新資訊
行業(yè)新聞

人工智能時(shí)代需要“更全面的人”

來源:文匯報(bào)    時(shí)間:2023-10-31 20:44:53    瀏覽:978

當(dāng)知識(shí)的學(xué)科界限越來越模糊,尤其是在GhatGPT等新技術(shù)的沖擊下,傳統(tǒng)的大學(xué)通識(shí)教育聚焦的所謂能力培養(yǎng),還能稱為“能力”嗎?原先強(qiáng)調(diào)的素養(yǎng)還能稱為“素養(yǎng)”嗎?大學(xué)通識(shí)教育所秉持的“知識(shí)觀”,又該如何重塑?近日,多位來自全國(guó)知名高校的學(xué)者在復(fù)旦大學(xué)展開討論。


“ChatGPT只用了短短半年就從文科生變成了理科生,從普通學(xué)生變成了尖子生——這直接顛覆了我去年此時(shí)的想法。當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為,人工智能不可能這么快就改變世界。”復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷出于好奇,不久前和ChatGPT開展了一次討論,即人工智能時(shí)代如何開展通識(shí)教育。結(jié)果,ChatGPT很快給出了8個(gè)通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo),從文化素養(yǎng)、技術(shù)能力再到批判性思維、人文、倫理等,總結(jié)得清清楚楚。

看到這份總結(jié)后,復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育中心主任孫向晨教授也忍不住感慨:“這個(gè)回答已超出我們對(duì)人工智能的預(yù)期,看上去甚至比我們思考得還周全?!?/span>


當(dāng)知識(shí)的學(xué)科界限越來越模糊,尤其是在GhatGPT等新技術(shù)的沖擊下,傳統(tǒng)的大學(xué)通識(shí)教育聚焦的所謂能力培養(yǎng),還能稱為“能力”嗎?原先強(qiáng)調(diào)的素養(yǎng)還能稱為“素養(yǎng)”嗎?大學(xué)通識(shí)教育所秉持的“知識(shí)觀”,又該如何重塑?近日,多位來自全國(guó)知名高校的學(xué)者在復(fù)旦大學(xué)展開討論。

人工智能越來越像人,關(guān)注“人”的通識(shí)教育面臨新挑戰(zhàn)

在國(guó)內(nèi)不少高校,通識(shí)教育已探索20多年。如何應(yīng)對(duì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展帶來的沖擊,學(xué)界掀起又一輪關(guān)于“升級(jí)”通識(shí)教育的討論。

過去,人們常常詬病教育把人培養(yǎng)得越來越像機(jī)器,但在人工智能已經(jīng)越來越像人的時(shí)代,如何把人培養(yǎng)得更全面,而不是把人培養(yǎng)得像機(jī)器,已經(jīng)從“一個(gè)重要的問題”變成“一個(gè)迫切需要解決的問題”。

“當(dāng)工具變得如此強(qiáng)大時(shí),我們?yōu)槭裁催€要在這里上課?誰還來上課?”在徐雷看來,這將是所有高校面對(duì)的問題。展望未來,他指出,唯有讓技術(shù)更人文,才能讓人工智能與人類共存,而通識(shí)教育就是推動(dòng)人文與科學(xué)融合、對(duì)話的有效路徑。

同時(shí),人工智能的發(fā)展,也給大學(xué)專業(yè)教育帶來更大挑戰(zhàn)。徐雷舉例道,眼下正是大學(xué)招錄季,今年,人工智能專業(yè)成為最熱門的專業(yè),但就全球來看,人工智能發(fā)展也給各行業(yè)帶來沖擊,而首當(dāng)其沖的就是較低層級(jí)的算法工程師。由此,大學(xué)也有必要思考:面向未來社會(huì),人的價(jià)值該如何體現(xiàn)?大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)定義或有必要“刷新”,通識(shí)教育似乎也走到了改革的十字路口。

事實(shí)上,通識(shí)教育20世紀(jì)40年代興起于美國(guó)一些精英學(xué)府,其核心理念正是倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維等綜合能力,而不是培養(yǎng)工具式的人,這一教育理念此后也得到全球高校的認(rèn)可。

在國(guó)內(nèi)高校,隨著通識(shí)教育紛紛落地生根,過去20多年來,不少大學(xué)在探路過程中,也始終存在一些不同的看法。但不論是清華大學(xué)的“無專業(yè)門檻、有學(xué)理深度”的通識(shí)課程探索,還是復(fù)旦大學(xué)推出的“人文科學(xué)相互交融”的通識(shí)教育核心課程建設(shè)、中國(guó)政法大學(xué)推行的文明史與法學(xué)教育融合的通識(shí)課程實(shí)踐等等,基本都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生廣博的視野、具備換位思考的能力,懂得從不同的視角看待問題,對(duì)世界懷有更大的包容性。

就業(yè)“專業(yè)對(duì)口”,將越來越難實(shí)現(xiàn)

“無論你是否喜歡,人工智能的快速迭代,將給人類社會(huì)帶來巨大的變化。”超星集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)史超分析,技術(shù)的發(fā)展也將直接對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生“變數(shù)”。

過去,企業(yè)經(jīng)常抱怨大學(xué)培養(yǎng)的人才和行業(yè)崗位的需求不對(duì)接,而放眼未來,不少高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)希望的所謂“專業(yè)對(duì)口”,將越來越難實(shí)現(xiàn);另一方面,企業(yè)的用人需求也將發(fā)生變化,從過去簡(jiǎn)單把招聘的人看作勞動(dòng)力,到今后越來越重視人的洞察力。

“這也提醒我們,大學(xué)的通識(shí)教育不應(yīng)該再為了幫助學(xué)生從事某個(gè)職業(yè)做準(zhǔn)備,而是應(yīng)該為學(xué)生未來能應(yīng)對(duì)不同的職業(yè)需求、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展做準(zhǔn)備?!痹谑烦磥恚@實(shí)際上也意味著,大學(xué)通識(shí)教育中原本就重視的批判性思維能力的培養(yǎng),將愈發(fā)重要。所謂批判性思維,即是幫助學(xué)生理解看到的世界并對(duì)它進(jìn)行評(píng)估、分析、推理、創(chuàng)造的能力,具備理解問題本質(zhì)的能力。這也對(duì)高校整個(gè)課程體系改革提出了新的要求。

亞馬遜云科技上海人工智能研究院院長(zhǎng)張崢教授曾在上海紐約大學(xué)任教,既是人工智能科學(xué)家又是工程師,業(yè)余時(shí)間也是文學(xué)藝術(shù)的發(fā)燒友。在他看來,通識(shí)教育不只是讓學(xué)生獲取獨(dú)立科目的知識(shí)。在社會(huì)中,讓每一位工作者在行業(yè)中游刃有余的,其實(shí)是從不同的專業(yè)訓(xùn)練中獲得的“專業(yè)通識(shí)”。而且,每一種專業(yè)有各自的專業(yè)通識(shí)。比如,科學(xué)家相信紛繁復(fù)雜現(xiàn)象的背后存在著簡(jiǎn)潔明快、具有強(qiáng)預(yù)測(cè)力的模型;工程師認(rèn)為“魔鬼在于細(xì)節(jié)”,對(duì)復(fù)雜性有著深刻的理解,致力于打造平衡細(xì)節(jié)和性能的產(chǎn)品;藝術(shù)和人文學(xué)者則更關(guān)注敘事結(jié)構(gòu)、敘事能力和敘事自由;金融類人才關(guān)心投入和產(chǎn)出,對(duì)人的非理性的理解甚至超過心理學(xué)家……

張崢直言,目前,專業(yè)通識(shí)在大學(xué)教育中既不相通,也不通用。如果專業(yè)通識(shí)無法下沉為普惠教育的一部分,最終,我們的教育很可能會(huì)培養(yǎng)出大量“只擁有單一視角的人才”,難以適應(yīng)未來的發(fā)展。

“數(shù)字賦能高等教育”將有全新內(nèi)涵

“人工智能技術(shù)的發(fā)展,影響的不僅是學(xué)生,還有老師。”南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)徐駿介紹,今年9月,哈佛大學(xué)的人工智能CS50bot就將進(jìn)入計(jì)算機(jī)課程,成為學(xué)生的“導(dǎo)師”。某種程度上說,“精力無限”的人工智能導(dǎo)師可以適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度,為個(gè)性化教育的實(shí)施帶來可能。

徐駿認(rèn)為,放眼未來,我們更需要思考,如何利用人工智能重新組織通識(shí)教育,包括推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、無邊界學(xué)習(xí)等。

在徐雷看來,人工智能的快速發(fā)展,也將使“數(shù)字賦能高等教育”衍生出新的內(nèi)涵,尤其對(duì)于更關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的通識(shí)教育而言,“系統(tǒng)升級(jí)”正當(dāng)其時(shí)。

“人工智能加持下的數(shù)字賦能,絕不是傳統(tǒng)的慕課,或者共享通識(shí)課程。”徐雷舉了個(gè)例子,國(guó)外已有大學(xué)聯(lián)盟開發(fā)人工智能幫助學(xué)習(xí)的大模型,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)置的80個(gè)觀測(cè)點(diǎn),每周提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)報(bào)告,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

徐雷說,人工智能可能使大學(xué)通識(shí)教育的形態(tài)發(fā)生改變,比如,推動(dòng)教師共同體的構(gòu)建,讓最有趣的老師和同學(xué)之間互相激發(fā)。當(dāng)然,優(yōu)秀的老師之間也會(huì)產(chǎn)生同行壓力。當(dāng)最優(yōu)秀的人群聚集在一起,達(dá)到臨界狀態(tài),必然會(huì)產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”,最終激發(fā)創(chuàng)新思維的誕生。